一、考点查看（课程标准要求）
①学习运用正确的立场观点和科学的思想方法，分析和解决文本中的问题：在前人研究的基础上，经过独立思考，提出自己的见解．
②学习写作一般论辩类文章，如思想评论，时事评论、人物评论等。
③对积累的索材进行筛选、归类、对照、比较，作出辩证的分析，从中提炼出结论和自己的观点、看法；对所占有的材料加以逻辑归纳，得出推测性的结论；根据所提供的材料进行演绎推理，得出必然性的结论：凭借已有的材料展开联想和想像，提出有新意的见解。
二、知识系统
（一）命题方式
1、词句命题作文：
《说“小”》、《也说“柔能克刚”》
2、材料作文：
材料作文应分“话题作文”和“材料作文”两种：前者，提供的材料只起导入作用，正文部分海阔天空；后者，需围绕材料分析，从中提炼观点。
①1992年高考作文题目：
阅读下面材料，按要求写作：
春雨潇潇，路灯朦胧。我独自站在候车厅下避雨。
“哐啷”一声，一个穿运动鞋的小青年，把丢弃在路旁的一个大玻璃罐当作足球盘带着，这一脚蹚大了劲，玻璃罐滚到候车厅前，裂成好几瓣，流出了一摊黑糊糊的东西。
“玩也不看地方，玩出这损人的事。”我心里暗暗责备他。他大概也没有想到这样的后果，吃惊地看着自己的“杰作”，低着头走了。
雨大了。一辆自行车急驰而来，后轮轧上碎玻璃，“噗嗤”，全瘪了。从车上跳下一位穿红雨衣的姑娘，嘴里嘟囔着“大家都沾点光吧”，顺脚朝玻璃罐底一踢，玻璃更碎更散了。“红雨衣”抬头发现我在摇头，可能也意识到自己做得不妥，赶紧用脚把大块的玻璃归拢到一旁，然后才推着自行车匆匆离开。
雨小了。一对撑伞的男女挨着呢喃着走过来，高跟鞋偏偏踩到拢到一旁的碎玻璃上，脚一滑，漂亮的鞋子沾上了黑糊糊的东西：“唉，真缺德，中国人的公德心呐……”
“当心牢骚太多长白头发。”那男的一边为她擦鞋子一边笑着说。
伞下的一对低声地说着话渐渐远去，我不知道他们是不是还在议论着刚才的话题。
但是，“高跟鞋”的那句话仿佛刺了我一下。君子动口不动手。雨停了，我回家拿了扫帚和铲子，又回到原地一看：碎玻璃已被打扫得干干净净，不留意连那摊黑糊糊的痕迹也看不出来了。我开始是发愣，随后才恍然大悟：“运动鞋”、“红雨衣”和伞下的一对，他们都有可能回来。那么，到底是他们之中的水清理了这个地方呢？
（1）根据提供的材料加以设想，写一篇记叙文，记叙他们中的谁又怎样回来清理这个地方。
（2）选择所提供材料中的一个或几个人物（包括“我”）的思想行为，进行分析，展开议论，写一篇议论文。
②1997年：
阅读下列三个材料，完成后面题目。
〔材料1〕……
〔材料2〕某杂志社作调查：“你对同学最赞赏的品质是什么？”调查结果，排在第一位的是“乐于助人”。
〔材料3〕某单位在一些青少年中作不记名问卷调查：“你如果遇到别人碰上麻烦事时会怎样对待？”回答“悄悄走开”的人不少。
根据“材料2”和“材料3”，自选角度，自拟题目，联系实际，写一篇议论文。
3、材料+命题（或话题）：
①1994年成人高考题材料加命题《说“包装”》；1996年“漫画”加命题《我更喜欢……》；1998年材料加命题《战胜脆弱》……
②2000年材料加话题“答案是丰富多彩的”；2001年材料加话题“诚信”；2002年材料加话题 “心灵的选择”；
2003年材料加话题“感情亲疏和对事物的认知”……
再如：2003年上海语文试题：
“杂”的含义很广，有褒有贬。请联系生活、科学、文化、艺术，以“杂”为话题，自选角度，自拟题目，写一篇1000字左右的文章，文体不限（不要写成诗歌）。
（二）审题
1、知识点击
议论文审题，就是要从材料中准确地提炼观点并依据材料写作：
要从材料中准确地提炼观点，必须做到：
准确性。即观点正确，思想健康，有时代气息。
新颖性。指作者对事物的感受和理解使人有耳目一新之感。
深刻性。观点要深入事物的本质。
9这就要求我们做到：
（1）整体上把握材料内涵，从中得到启示，提炼观点。
命题一：
1997年，一百多位诺贝尔奖获得者聚会巴黎，一位记者问其中的一位科学家：“你是在哪一所大学的哪一个实验室里获得最重要的东西？”这位科学家回答：“幼儿园。在那里，我学会了自己的事情自己做，懂得了麻烦了别人要说‘谢谢’……”
这位科学家认为在幼儿园学到了“最重要的东西”，仔细琢磨他的回答，我们可以提炼出“好的品质要注意从小培养”的观点。
（2）要抓住材料的关键语句，感悟内涵，提炼观点。
命题二：
武汉杂技团演员夏菊花获得世界杂技金奖，有一个青年演员到她家里向她请教成功的秘诀，夏菊花掀起床单，指了指床底的一堆碎碗说：“这就是……”
读上面材料，自己命题，写一篇不少于800字的议论文。
对材料的审题要抓住 “一堆碎碗”中的“碎”字，如果抓了“一堆”，立意的角度就变成了“勤奋”，就是没有准确把握材料的原意。“碎”就意味着失败，夏菊花的成功经验就是“只有不怕失败的人，才可以成功”。
（3）由此及彼，展开合理联想提炼观点。
如：有一个学生问老师：“‘尼斯湖水怪’怎样联系人生？”
老师回答说：“这是个迷。中国的天池也有水怪，也是一个迷。但人们对迷有不同的态度。我们的，有人考证调查，揭开了迷，说不是水怪，而是木头或者大鱼什么的。真相大白于天下，于是人们不来看了。但人家对尼斯湖水怪一事从不揭底。随着科学发展，什么水怪野人，哪会找不到呢？人家的聪明就在于不说破。从发展旅游的角度说，这就是市场眼光，经济头脑。何况人生的许多道理不一定说破，开口便俗，一切尽在不言中，又有什么不好呢？……”
审题的过程，实际是一种联想的过程。由此及彼的合理联想，可以综合反映出一个人认识生活的能力。
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